Kemahiran Belajar Bab 8: Sistem Pengurusan Pembelajaran

Kemahiran Belajar Bab 6: Kemahiran Mensintesis Maklumat

Kemahiran Belajar Bab 4: Teknik Membaca

Membaca

• merupakan proses komunikasi yang melibatkan penulis dengan pembaca melalui tulisan.

Proses membaca terbahagi kepada dua, iaitu:

• proses membaca cepat
• proses membaca perlahan

Teknik Membaca Cepat:

• Digunakan bila hendak memilih artikel sesuai atau tidak
• Penting kerana dapat jimat masa
• Terbahagi kepada dua iaitu Luncuran dan Imbasan

Teknik pembacaan cepat Luncuran:

• Mendapatkan pandangan umum mengenai teks
• Dibaca menggunakan pergerakan mata dengan cepat

Teknik pembacaan cepat Imbasan:

• Rajah dan grafik diberi perhatian
• Untuk mendapatkan ilmu lebih mendalam
• Membaca kandungan bab sambil mencatat kata kunci
• Mendapatkan maklumat untuk menjawab persoalan
• Imbasan pada pendahuluan dan rumusan secara mendalam

Teknik Membaca Perlahan:

• Dikenali sebagai teknik bacaan secara kritis.
•  Mempunyai 2 teknik: 

     a) Teknik KWLH( know, want, learned, how)

     b) Teknik SQ3R ( Survey, Question, Read, Recite,    

         Review )

Teknik K-W-L-H:

• Digunakan untuk membantu pembaca berfikir ketika membaca.
• Diasaskan oleh Donna Ogle pada tahun 1986.

        

        K – mengingat semula apa yang telah diketahui berkaitan topik yang             

               dibincangkan.

       W – menentukan apa yang ingin dipelajari daripada artikel berkenaan.

        L – menyatakan apa yang dipelajari daripada bahan yang dibaca.

        H – menyatakan bagaimana pelajar ingin meneruskan penerokaan 

               berkaitan topik yang dibaca.

Teknik SQ3R:

• Dikenalkan oleh Robinson (1961 )
• untuk meransang pembaca untuk menyoal maklumat yang dibaca untuk mendapatkan ilmu pengetahuan secara mendalam.
• Membantu pembaca memahami dan mengingat semula serta mengenal pasti maklumat yang dibaca.

           S – menyemak teks yang ingin dibaca – tajuk,pengenalan,setiap  

                 perenggan , ringkasan dan penutup.

           Q – Menyoal teks yang dibaca supaya pembaca dapat memahami apa 

                  yang dibaca dengan mendalam.

           R – Membaca dan mencatat perkara penting yang dibincangkan dalam 

                  teks.

           R – Menyatakan semula dalam bentuk lisan berdasarkan catatan yang 

                 dibuat.

           R – Membuat gambaran dengan menyatakan semula idea keseluruhan teks 

                  yang dibaca.

Kemahiran Belajar Bab 5: ALAT-ALAT BERFIKIR DALAM MEMBUAT NOTA


-Pengunaan alat berfikir dapat membantu pelajar untuk:Meningkatkan kemahiran berfikir

• Menyampaikan idea dengan lebih tersusun,jelas,dan mudah difahami.
• Lebih mudah mengingat jika maklumat dapat disusun  dalam satu corak yang sistematik dam menunjukkan perkaitan konsep.    

-Contoh-contoh alat berfikir:

• Alat-alat CORT
• Pengurusan grafik
• Teknik menyoal aras tinggi
• Pemetaan i-Think
• Peta Minda

-Pengurusan Grafik

TUJUAN:

• Menyusun idea dengan lebih mudah.
• Membezakan sesuatu perkara dengan tepat.
• Membentuk klasifikasi dengan lebih tersusun. 
• Lebih fokus.

CONTOH:

• Membanding dan membeza.
• Membuat kategori.
• Meneliti bahagian kecil dan keseluruhan.
• Menerangkan sebab dan akibat. 

-Peta Minda

Tujuan:

• Mengorganisasi dalam kata kunci 
• Ingat dengan mudah

Ciri-ciri:

• Kreatif dan tidak formal
• Tajuk di tengah
• Penggunaan warna, anak panah, rajah dan kod

Kelemahan:

• Hanya difahami oleh segelintir golongan 
• Terlalu ringkas
• Kata kunci tidak sesuai

-Pemetaan i-Think

contoh-contoh Peta i-Think:

• Carta Alir
• Carta Buih Berganda
• Carta Bulatan
• Carta Pokok
• Peta Dakap
• Peta Titi
• Peta Pelbagai Alir
• Peta Buih

-Teknik Menyoal Aras Tinggi

Tujuan:

• Memotivasikan pelajar
• Menimbulkan minat
• Kenal pasti kelemahan
• Menggalakkan pemikiran
• Fokus kepada sesuatu
• Pembelajaran yang aktif

Kemahiran Belajar Bab 5: Kemahiran Mengambil Dan                                                           Membuat Nota

Definisi Nota

·         NOTA  IALAH BENDA YANG DICATAT OLEH  SESEORANG PELAJAR SEMASA PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN .NOTA MENJADI BAHAN RUJUKAN , APABILA KITA TERLUPA SESUATA  MUKLUMAT ATAU FAKTA .MENCATAT NOTA ADALAH SUATU SENI.

   Sebab-sebab perlu mengambil nota:

1.    Semasa membuat nota ,pemikiran anda meningkat dan sel-sel neuron  berhubung  antara satu sama yang lain ini dapat  meningkatkan daya pemikiran seseorang itu.

2.    Dapat membuat pelajar mengimbau kembali apa-apa yang telah dipelajari atau sesuatu yang dibaca.

3.    Nota merupakan rekod kekal yang boleh dirujuk pada bila-bila masa atau apabila terlupa.

  Perkara penting ketika mengambil nota yang efektif:

1.  Mengetahui idea utama .
2. Mengenalpasti maklumat yang sesuai untuk ditulis .
3. Menggunakan  cara yang sesuai seperti Outline note atau column note.
4. Menggunakan  cara menulis nota bentuk grafik .
5. Menggunakan perkataan sendiri.
6. Mencatat sumber maklumat  diperoleh.

  Aspek penting ketika mengambil nota:

1. Membuat persediaan sendiri.
2. Mendengar
3. Fokus
4. Meminta penerangan jika terdapat  kekeliruan.

Tips mengambil nota:

1. Belajar kaedah mengambil nota yang berkesan daripada pensyarah atau kaunselor atau sesiapa sahaja yang berkebolehan  di kampus.
2. Guna kata kunci untuk menjimatkan masa .
3. Guna ayat anda sendiri agar mudah difahami.

Kepentingan membuat nota:

1. Semasa membuat nota anda berfikir secara kritis , analitik dan kreatif untuk memilih fakta yang berkaitan.
2. Dapat membantu pelajar mengimbau kembali apa-apa yang telah dipelajari atau apa-apa yang kita baca .

3.    Boleh dirujuk apabila kita terlupa tentang sesuatu perkara.

Teknik membuat nota:

1. Buat persediaan yang lengkap , misalnya pen, pensil, kertas  dan buku.
2. Tuliskan tajuk nota yang hendak dibuat.
3. Kenal pasti kata kunci . Gunakan formula :

·         (4W+H)(What-apa*Why-kenapa*When-bila*Where-dimana)How bagaimana.

     4.Catatkan isi-isi penting sahaja seperti definisi, keterangan dan penjelasan.

     5. Lukiskan gambar rajah atau carta yang sesuai semasa menulis nota ringkas, pelajar boleh menggunakan bentuk nota seperti nota objektif, jadual , carta aliran dan gambar rajah venn.

    6.Perkataan atau prosa yang penting.

    7.Guna singkatan ,misalnya dgn=dengan, spt=seperti, U.K=United Kingdom.

Cara-cara membuat nota:

1. Lukis gambar.

2. Buat peta minda.
3. Gunakan warna yang menarik.
4. Guna pen yang pelbagai warna supaya kelihatan menarik .
5. Gariskan huraian penting.
6. Tinggalkan ruang kosong antara  nota agar mudah bagi  menambah penerangan.

Kemahiran Belajar Bab 3: Kemahiran Perolehan Dan                                                                Pengurusan Maklumat

Pencarian Sumber Maklumat
Maklumat diperoleh daripada pelbagai sumber:

·        Sumber manusia

·        Sumber persekitaran

·        Sumber elektronik

·        Sumber bercetak

Sumber Manusia

•         Guru, pakar bidang, pegawai sumber, orang awam, orang yang terlibat, ahli politik

•         Kebanyakan maklumat diperoleh melalui temu bual yang dilakukan ke atas individu berkenaan.

Media Elektronik

•         Audio visual – radio, televisyen, video

•         Komputer – CD, VCD, Youtube dan facebook melalui penggunaan internet

•         Kebanyakan maklumat diperoleh daripada perpustakaan dan pusat sumber.

Media Bercetak

•         Bahan bertulis – buku , majalah , jurnal , artikel , laporan , memo , surat khabar , laporan dan lain-lain.

-Sumber Persekitaran

•         Bunyi, cahaya, warna, bau dan pergerakan.

•         Maklumat diperoleh melalui perubahan yang berlaku dalam persekitaran.

•         Contohnya: Apabila mendengar bunyi guruh, diketahui bahawa hujan akan turun sebentar lagi.Bunyi guruh membantu individu menentu bahawa hari akan hujan dan perlu bersiap sedia untuk basah jika tidak membawa panyung.

Ø Maklumat atau informasi yang diperlukan boleh diperoleh daripada pelbagai sumber mengikut keperluan pelajar di IPG .

Ø Contohnya, menulis esei untuk tugasan kerja kursus. Berikut adalah panduan yang dinyatakan dalam laman web Perpustakaan Universiti Sains Malaysia(USM) dalam usaha untuk mendapatkan maklumat:

•         Kenal pasti maklumat yang dikehendaki

•         Memahami tajuk dan keperluan soalan tugasan

•         Tentukan skop pencarian

•         Kenal pasti konsep dan definisi yang terdapat dalam tugasan dengan merujuk kepada kamus, tesaurus, glosari dan ensiklopedia

•         Kenal pasti bentuk maklumat yang diperlukan

•         Maklumat ringkas

•         Maklumat biografi

•         Maklumat semasa

•         Maklumat mendalam

•         Maklumat khusus

•         Kenal pasti cara untuk mendapatkan maklumat berkenaan

•         Buku dan jurnal (OPAC, katalog perpustakaan)

•         Artikel jurnal atau majalah(pangkalan data seperti EbscoHost,ProQuest, Eric, indeks bercetak atau elektronik)

•         Keratan akhbar

•         Internet (Google,  Yahoo)

•         Membuat penilaian ke atas maklumat yang diperoleh

•         Menentukan bahawa maklumat berkenaan memenuhi kehendak  dan keperluan soalan tugasan

•         Ketepatan, kesesuaian maklumat, penulis dan liputan maklumat diketahui.

•         Menyenaraikan bahan rujukan yang digunakan

•         Menyenaraikan semua bahan rujukan secara sistematik supaya memudahkan urusan mendapatkan kembali bahan tersebut

•         Menggunakan format dan stail penulisan APA (American Psychological Association) dalam penulisan bahan rujukan

Pengurusan Maklumat

•        Maklumat-maklumat yang diperoleh perlu diurus secara sistematik

•        Maklumat berkenaan mudah dicapai jika berkeperluan seperti ingin mengubah atau membuat penambahbaikan maklumat.

Terdapat dua jenis maklumat iaitu :

Hard Copy:

v Maklumat dalam bentuk bahan bercetak seperti buku, jurnal, surat khabar dan kamus.

   Soft Copy:

v Bahan yang diperoleh melalui bahan online yang kebiasaannya disimpan  dalam komputer berbentuk folder-folder.

Maklumat boleh diperoleh secara :

v Formal

v Tidak formal

Terdapat dua jenis sumber maklumat iaitu:

Sumber Primer

Ø Bermaksud hasil kerja yang memberikan yang memberikan pengetahuan baru ke atas pengetahuan sedia ada.

Sumber Sekunder

Ø Bermaksud sumber yang memberi akses kepada sumber primer melalui perkhidmatan abstrak dan indeks.

Contoh-contoh sumber Primer:

    Temubual

Ø Dilakukan ke atas individu yang mengalami sendiri peristiwa tersebut dan bukannya daripada pengalaman orang lain.

    Pemerhatian

Ø Dijalankan oleh penyelidik dan catatan nota lapangan.

        Analisis dokumen dan soal selidik

Ø Penyelidik menyoal secara terus kepada responden kajian terhadap persepsi mereka berkaitan sesuatu perkara.

    Bahan cetakan

Ø Contohnya, seperti artikel, jurnal, tesis dan laporan.

Contoh-contoh sumber Sekunder:

•     Sumber maklumat yang diperoleh daripada   hasil tafsiran dan rumusan sumber primer.
•      Contohnya, memberi rumusan dan tafsiran kepada hasil dapatan temubual.